De Duinpieper Westende test AI in de klas: “Onderwijs op maat, zonder leerkracht te vervangen”
Gemeentelijke Basisschool De Duinpieper in Westende verkent met een proefproject in het vijfde leerjaar hoe het artificiële intelligentie (AI) in de lessen kan toepassen. Directeur Bruno Lamelyn heeft een duidelijke visie: “AI is geen doel op zich, het moet vooral een middel zijn om de lessen te versterken en leerkrachten te ondersteunen.”
Hoe moeten we AI omarmen?
Die keuze kwam er niet zomaar. Samen met het volledige schoolteam analyseerden we de mogelijkheden en de risico’s. “Voor veel mensen is AI vandaag gelijk aan ChatGPT, maar het is natuurlijk veel meer dan dat,” klinkt het bij directeur Bruno Lamelyn. “We startten met een opsomming van de mogelijke gevaren en pasten ons communicatiebeleid aan. Pas daarna ontwikkelden we een AI-visie.”
“We zien AI niet als een bedreiging, maar als een kans. Het kan ons helpen om nog beter onderwijs op maat te bieden, zowel voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben als voor kinderen die net meer uitdaging vragen.”
Testfase met adaptieve technologie
Dus loopt er nu een testfase met adaptieve AI via het platform Snappet. Leerlingen werken individueel op tablets, waarbij oefeningen automatisch worden aangepast aan hun niveau en tempo. De leerkracht ziet via een dashboard meteen op de vorderingen van elke leerling.
“Dat laat ons toe om sneller in te spelen op de noden per leerling,” zegt meester Wim. “We zien meteen wie het moeilijker heeft, wie extra uitleg nodig heeft en wie klaar is voor meer uitdaging. Zo kan ik meteen ‘ingrijpen’.”
“De eerste ervaringen zijn positief. Leerlingen maken liever oefeningen op een tablet dan in klassieke werkboeken. We passen Snappet alleen toe voor rekenen. Naar ons gevoel lenen de andere lessen zich daar minder toe. Voor schrijven moeten we ook andere vaardigheden aanleren. Klassieke lessen en technologie blijven bewust naast elkaar bestaan. Dat vind ik het beste”, besluit meester Wim.
Bewuste en kritische aanpak
AI overspoelt De Duinpieper nog niet. “We zijn bijzonder alert”, zegt Bruno Lamelyn. “Recente OESO-rapporten wijzen op het risico van ‘cognitieve luiheid’ als leerlingen te makkelijk terugvallen op AI. Generatieve AI maakt het makkelijk om bijvoorbeeld een boekbespreking of opstel te genereren. Dat willen we absoluut vermijden. We willen het denken stimuleren.”
Delen met andere scholen
Het huidige proefproject loopt alleen in het vijfde leerjaar. Eigenlijk onderzoeken we het principe van adaptief onderwijs. AI is een tool die dat mogelijk maakt. Voor ons is het vooral belangrijk dat we begrijpen wat deze technologie in petto heeft, zodat we het ook kunnen delen met de andere scholen in het gemeentelijke netwerk.”
Doordachte aanpak toejuichen
Schepen voor onderwijs Frederick Spaey juicht dit proefproject toe. “Ik kan me wel voorstellen dat de leerlingen liever op een tablet werken, dan in van die traditionele werkboekjes. Ik krijg er nog trauma’s van, want schoonschrift was niet mijn beste vak”, lacht schepen Spaey. “Alle gekheid op een stokje, dit proefproject is een doordachte aanpak die ook nuttig kan zijn voor onze andere scholen. De doelstellingen zijn afgelijnd en de impact ook. Dit is een schoolvoorbeeld hoe AI ten dienste kan zijn voor ons lokaal onderwijs en hoe wij dat als onderwijsaanbieder het beste kunnen voorzien.”